পাঠ 2 – যখন অনলাইন শেয়ারিং ভুল হয়ে যায়

পাঠ 2 – যখন অনলাইন শেয়ারিং ভুল হয়ে যায়

এই পাঠটি শিক্ষার্থীদের অন্তরঙ্গ বিষয়বস্তুর অ-সম্মতিমূলক ভাগ করে নেওয়ার ঘটনাগুলির সাথে জড়িত আবেগগুলি অন্বেষণ করার এবং কার্যকরভাবে এবং সহানুভূতির সাথে মোকাবিলা করার জন্য কৌশলগুলি তৈরি করার সুযোগ দেয়।

ছাত্ররা সহানুভূতিশীল, সহানুভূতিশীল এবং কার্যকর পদ্ধতিতে সাক্ষ্য দিতে বা অ-সম্মতিমূলক ভাগ করে নেওয়ার ঘটনাগুলির সাথে জড়িত থাকার জন্য প্রতিক্রিয়া জানাতে সক্ষম হবে।

+ পাঠ্যক্রম লিঙ্ক

• জুনিয়র সাইকেল SPHE শর্ট কোর্স স্ট্র্যান্ড 3:
  দল বাধা: সম্পর্কের বর্ণালী
  জুনিয়র সাইকেল SPHE মডিউল: সম্পর্ক এবং যৌনতা; বন্ধুত্ব

+ SEN সহ ছাত্রদের জন্য এই পাঠের পার্থক্য করা

সাধারণ শিক্ষার অক্ষমতা সহ কিছু শিক্ষার্থী অ্যানিমেশন অ্যাক্সেস করতে কষ্ট করতে পারে, এর বিমূর্ত প্রকৃতির কারণে। এই ছাত্রদের অ্যানিমেশন অ্যাক্সেস করতে সক্ষম করার জন্য, অ্যানিমেশনের একটি ভূমিকা প্রদান করুন, প্রসঙ্গ এবং বিষয় সম্বোধন ব্যাখ্যা করুন। সাক্ষরতার সমস্যাযুক্ত শিক্ষার্থীদের জন্য একটি ডায়েরি এন্ট্রি লেখা চ্যালেঞ্জিং হতে পারে। জন্য কার্যকলাপ 2 , পার্থক্য ব্যবহার করুন কার্যপত্রক 2.1 (খ) মূল বিষয়গুলি খুঁজে বের করতে ধীরগতির প্রক্রিয়াকরণ বা স্মৃতিতে সমস্যা হতে পারে এমন শিক্ষার্থীদের সহায়তা করতে। SEN সহ শিক্ষার্থীদের উচ্চস্বরে পড়তে অসুবিধা হতে পারে। স্বতন্ত্র ছাত্রদের জোরে পড়ার জন্য চাপ দেওয়া এড়িয়ে চলুন।

+ সম্পদ এবং পদ্ধতি

• আপনার চোখের জন্য শুধুমাত্র ভিডিও অ্যানিমেশন (www.webwise.ie/lockers এ দেখতে এবং ডাউনলোড করার জন্য উপলব্ধ)
• ওয়ার্কশীট 2.1: কেন তারা ছবি শেয়ার করলেন?
• ওয়ার্কশীট 2.2: প্রিয় ডায়েরি
• পদ্ধতি: ভিডিও বিশ্লেষণ, প্রতিফলিত ডায়েরি লেখা

+ শিক্ষকদের নোট

পাঠ বিতরণে জড়িত হওয়ার আগে সর্বোত্তম-অনুশীলনের নির্দেশিকাগুলি পড়ার পরামর্শ দেওয়া হয়।
এই সম্পদের অন্তর্ভুক্ত যেকোনও ক্রিয়াকলাপের নেতৃত্ব দেওয়ার আগে, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে আপনি ক্লাসের সাথে স্পষ্ট মৌলিক নিয়মগুলি স্থাপন করেছেন এবং শিক্ষার্থীরা SPHE ক্লাসকে একটি উন্মুক্ত এবং যত্নশীল পরিবেশ হিসাবে দেখে। শিক্ষার্থীদের জন্য উপলব্ধ সহায়তার রূপরেখার জন্য সময় নিন (স্কুলের ভিতরে এবং বাইরে উভয়), যদি তারা ক্লাসে আলোচিত যে কোনও সমস্যা দ্বারা প্রভাবিত হয় এবং কারও সাথে কথা বলার প্রয়োজন হয়। এই সত্যটি হাইলাইট করুন যে যদি অপ্রাপ্তবয়স্ক যৌন কার্যকলাপ নির্দেশ করে এমন কোনো প্রকাশ থাকে, তাহলে আপনি মনোনীত লিয়াজোঁ ব্যক্তির কাছে ঘটনাটি রিপোর্ট করতে বাধ্য হবেন। শিক্ষার্থীদের কাছে পরিচিত বাস্তব ঘটনা নিয়ে আলোচনা এড়াতে চেষ্টা করা এবং এর পরিবর্তে পাঠে উপস্থাপিত কেসগুলির উপর আলোচনায় ফোকাস করার চেষ্টা করা ভাল।

+ কার্যকলাপ 2.1 - জড়িতদের সাথে সহানুভূতিশীল

• ধাপ 1: ছাত্রদের বুঝিয়ে বলুন যে আজকের ক্লাসে অ-সম্মতিমূলক ভাগাভাগি করার ঘটনা জড়িতদের প্রভাবিত করতে পারে তার উপর ফোকাস করবে। ক্ষতিকারক অ-সম্মতিমূলক ভাগ করে নেওয়ার ঘটনাগুলির সাথে জড়িতদের কীভাবে সহায়তা করা যায় তাও পাঠটি বিবেচনা করা শুরু করবে।
• ধাপ ২: দেখার পর শুধুমাত্র আপনার চোখের জন্য ( www.webwise.ie/lockers ), শিক্ষার্থীরা ফিল্মে প্রদর্শিত প্রতিটি চরিত্রের জন্য সংক্ষিপ্ত ফ্যাক্ট ফাইল তৈরি করবে ওয়ার্কশীট 2.1 (a) বা (b) (একই ওয়ার্কশীটের দুটি সংস্করণ রয়েছে। ওয়ার্কশীট 2.1 (ক) যখন ছাত্রদের সংখ্যাগরিষ্ঠ জন্য উদ্দেশ্যে করা হয় ওয়ার্কশীট 2.1 (খ) SEN সহ ছাত্রদের জন্য উদ্দিষ্ট)। এই প্রোফাইলগুলি শিক্ষার্থীদের অ-সম্মতিমূলক ভাগ করে নেওয়ার বিপর্যস্ত ঘটনার সাথে জড়িতদের প্রতি সহানুভূতি জানাতে সাহায্য করবে।
• ধাপ 3: জোড়ায় জোড়ায়, শিক্ষার্থীরা তারপর আলোচনা করবে যে তারা কীভাবে মনে করে বিভিন্ন চরিত্রগুলি অনুভব করতে পারে এবং বিবেচনা করবে যে তারা যা করেছে তা করার কারণ কী হতে পারে।

+ ক্রিয়াকলাপ 2.2 - পরের পরিস্থিতির সাথে চুক্তিতে আসা

• ধাপ 1: ছাত্রদের প্রতিফলিত করুন শুধুমাত্র আপনার চোখের জন্য ( www.webwise.ie/lockers ) একটি ডায়েরি এন্ট্রি লিখে (ব্যবহার করে ওয়ার্কশীট 2.2 (a) বা (b) ব্রোনাঘের দৃষ্টিকোণ থেকে।
• ধাপ ২: কার্যকলাপ শেষ করার পরে, শিক্ষার্থীরা একে অপরের কাছে ডায়েরি এন্ট্রি পড়বে এবং উত্থাপিত সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করবে।
• ধাপ 3: শিক্ষার্থীরা বিশেষভাবে আলোচনা করবে যে ঘনিষ্ঠ বিষয়বস্তুর অ-সম্মতিমূলক ভাগ করে নেওয়ার ঘটনাগুলির সাথে মিলিত হওয়ার জন্য ক্ষতিগ্রস্থদের সাহায্য করার জন্য কী করা যেতে পারে। বিদ্যালয়ে উপলব্ধ সহায়তা পরিষেবা এবং পরিশিষ্ট 2-এ তালিকাভুক্ত সাহায্যকারী সংস্থাগুলিতে শিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিতে ভুলবেন না।